¿CÓMO SE
ADAPTARÁN NUESTROS HIJOS AL COLEGIO?
EL PERÍODO
DE TRÁNSITO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
A lo
largo de nuestra vida, las personas vamos experimentando cambios durante las
diferentes etapas evolutivas en las que nos encontramos. En el caso de los niños,
podemos observar como una de las etapas más importantes y a la vez impactantes,
a las que se exponen es cuando entran por primera vez al colegio, exponiéndose
a una serie de cambios en su vida importantes, pero sin la experiencia y las
herramientas del adulto.
En los
centros escolares, este tipo de situaciones las tienen en cuenta, por lo que se
ha desarrollado un protocolo educativo donde se contempla el periodo de
tránsito y se destaca la importancia de llevarlo a cabo tanto en Educación
Infantil como en Primaria e incluso en Enseñanza Secundaria. Con este protocolo
se pretende asegurar y facilitar la adaptación del niño al Centro y viceversa.
Para
poder entender a qué se enfrentan nuestros hijos en su nueva aventura, paso a
exponer algunos de los cambios y algunas de las alternativas a las que todos los
implicados pueden optar.
Uno de
los cambios a los que el niño tendrá que hacer frente es el apoyo en nuevos
referentes, antes los padres o familiares eran las personas que pasaban mayor
tiempo con el niño, pero ahora pasa a ser el maestro, sobre el que tendrá que
desarrollar confianza y seguridad; por lo que se produce un traslado de las figuras de apego.
El
sistema educativo también cambia, porque pasan de una metodología donde hay una carga más lúdica a una donde hay una
metodología más formal (Bowlby, 1953).
Los
problemas de tipo ansioso en el niño pueden aparecer y afectar al niño en sus
distintas áreas (escolar, familiar, emocional, etc.) por lo que, es
responsabilidad de todos el detectar
si aparecen problemas ansiosos en el
niño y observarles para prevenirlos. De este modo:
-
Problemas
emocionales y afectivos, se podrían evitar a través de generar un vínculo de confianza
adecuado con el niño (Bautista y Vallejo, 2001).
-
En el área educativa, no sólo es el niño el que
se debe adaptar al Centro, sino que el Centro
debe también adaptar su estructura al alumno.
-
En el área social, es importante que el niño
disponga de estrategias sociales y
hay que observar si se necesita trabajar dichas habilidades en el niño.
El
Equipo de Centro debe disponer de unos objetivos
claros de tipo:
-
Diagnóstico
-
Observacionales
-
Pedagógico
-
Actitudinales y emocionales
-
Comunicativos
La familia, debe tener una participación activa e involucrarse
junto al centro en cualquier necesidad o apoyo que precise el niño. Sus
objetivos deben ser compartidos con el Centro siendo éstos emocionales y
afectivos; y será también imprescindible que se de una buena comunicación ya sea con el niño como con el Centro Educativo.
En los
Centros Educativos, es
imprescindible que se den los siguientes criterios:
-
Coordinación entre
el ambiente escolar, el equipo docente, el equipo de orientación y las
familias.
-
Criterios
de actuación, donde haya una buena definición entre
conceptos como Periodo de Acogida, Periodo de Tránsito y Periodo de Adaptación,
para que el Centro se base en ellos y los considere en su currículum. (BOJA.
Consejería de Educación, orden 5 de agosto, 2005).
- Generar
herramientas en el niño para que disponga de ellas, no solo
durante su trayectoria escolar, sino también a lo largo de su vida.
Para
todo esto, sería buenos compañeros de viaje la Inteligencia -Emocional (IE) y el desarrollo de las Habilidades Sociales.
Son
muchos los estudios donde se han planteado si existe relación entre la
inteligencia emocional y el rendimiento académico. Os invito a leer los
artículos de los trabajos de Jiménez y López-Zafra (2008) y de Lam y Kirby
(2002); donde se demuestra que existe relación entre ambas variables, aunque
también se reconoce la existencia de otros factores que influyen en el
rendimiento académico.
En
definitiva, los Programas de Tránsito
de las escuelas son una guía imprescindible, tanto para la escuela como para
las familias y especialmente para los niños.
Su
buen uso podrá marcar la diferencia entre el éxito del alumno y el fracaso
escolar.
Sería
una buena iniciativa, el poder visitar el Centro Escolar de nuestro hijo con él
para que pueda conocer y familiarizarse con el Centro antes de comenzar el
colegio.
Por
supuesto, no hay que olvidar el determinante papel de la familia para facilitar
todo este proceso aportando al niño la seguridad y el apoyo necesarios en este
nuevo viaje.
“Vamos a intentar
conocerles los primeros días para ver qué ilusiones tienen, qué les emociona,
qué les preocupa. Después, ya veremos qué y cómo aprendemos todos”. César Bona
